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Azul Pacheco. Taller El Perdido digital - Consigna 3

Consigna 3 a.
Collage, extracto, poema, periódico, tijeras, artículo, corte, palabras, agite, bolsa, copie, imagen, escritor.


Le hago otra propuesta:
Róbese un periódico y tome las tijeras.
Si no tiene tijeras use los dedos de su mano
Abra el periódico al azar
y elija un artículo que no la represente.
Corte palabras que no le inspiren nada
y guárdelas en una bolsa.
Agite varias veces.
Forme otro collage.
Más suyo,
más gracioso.

Vamos a intentarlo.

Saque una palabra.
Copie en un papel.
Hágase un poema.

Imagen de letras,
extracto de nada.

Es un escritor,
comprométase
con todo
y agite nuevamente.

Saque más palabras,
que caigan como quieran,
que vuelvan,
que se vayan,
y para terminar,
explore bien la bolsa.
Si no quedan palabras
¡ya tiene el poema!

Pero si todavía está buscando la bolsa,
entonces, olvídese de todo
porque el juego terminó.


***

Consigna 3 b. – Foto gama


Feliz viaje, por Azul Pacheco


Boca arriba en mi cama, cierro los ojos y me pienso lejos. Tanto, que apenas visualizo el oscuro y cerrado horizonte que proyecto.

Por más que me esfuerzo, sigo estática, viendo la negrura que se esparce y cubre todos mis pensamientos.

La mente puede viajar, decía el libro que leí la otra noche…

Me concentro y obligo a pensarme en un lugar remoto.

No hay caso. Sigo en la cama.

Me desconcentro totalmente.

Así y todo, insisto en pensarme lejos a pesar de que sigo en la cama, con los ojos cerrados, pensando sólo en eso.

¿Dónde habré dejado el libro que enseñaba a viajar con el pensamiento? De inmediato mi mente recorre la casa buscándolo.

Desde la cama, voy revisando cada rincón de las habitaciones. En la biblioteca no está, tampoco en el armario de la cocina, ni en la mesa de luz ni debajo de los sillones.

El libro no aparece y sin darme cuenta, aún tirada en la cama, lustro los muebles y ordeno los papeles del escritorio, leo la receta de una torta de nueces y llamo por teléfono al gasista porque el calefactor está manchando la pared del living.

Vuelvo a recordar el libro. ¿Dónde lo habré dejado? Busco dentro de las cajas arrumbadas en el placard del baño. Las reviso una por una y me invade la nostalgia. ¡Cuánta historia desterrada de mis recuerdos!

Guardo todo y voy a buscar una escalera para mirar arriba del ropero en el dormitorio.

Entonces me veo a mi misma tirada en la cama con los ojos cerrados.

Recuerdo que estoy tratando de viajar con la mente y que no logro, siquiera, visualizar el cartel de “Feliz Viaje” a la salida del pueblo.



Texto: Azul Pacheco / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Consigna 3 b. – Foto: gama
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín
Proyecto: El Perdido LEE

Sayen. Taller El Perdido digital - Consigna 3

Consigna 3 a.

     Es insaciable esta sangre que amenaza todo el tiempo con erupcionar por tu vena maldita. Yo busco manifestarme mediante los matices creacionistas, me resulta más auténtico que navegar por la lava sangrienta de lo poco que queda de la urbe.
     Al fin hay cientos de miles de libertades… ¿Pero por qué todas manifiestan una jaula en su sonrisa?
     Brotan sumandos en demasía, y el tiempo no puede albergarlos a todos porque desde el inicio hay un ser que se encarga solo de restar alegrías.
     Te compadezco, me compadezco.
     ¿Dónde está la llave de la luz de la luna?
     Acabemos ya con esta tiranía.



Consigna 3 b. - Foto beta

La extinción del verbo condicionar

Era utópico verme reflejada junto al objeto que no acompañaba mi género.

Amaba hacer esas cosas que sacaban de contexto todo lo que tuviera que ver con los vestidos y el color rosa, pero aun así, pesaba esa culpa de no haber venido a ser lo que se esperaba que fuera. Algo me faltaba para sentirme a gusto con esta existencia que se manifestaba vacía.

Lo supe una noche, mientras caminaba con el objeto que no acompañaba mi cuerpo, pero sí mi alma. Un hombre al pasar, me dijo:

“Nena, la pelota es para los nenes, no para las nenas”.

Yo miré al tipo, miré la pelota y me miré a mí misma. Terriblemente vacía.

No recuerdo más nada de esa noche en que la muerte llegó a mí en forma de metamorfosis.

Volví a verme un día, casi volando, cual una mariposa. Llegué a casa, abrazada a la pelota y me esperaba de desayuno, la siguiente frase:
El condicionamiento es la barrera que hace que los seres nos sintamos diferentes, por eso el hambre, la guerra, la miseria y el placer que nos es ultrajado al ponernos un nombre y un color que nos haga juego con el sexo.


Texto: Sayen / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Módulo 3 – Consigna 3 b. - Foto beta
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín
Proyecto: El Perdido LEE

El Perdido digital 2016 – Consigna 3

La creatividad en el siglo XX

Las vanguardias fueron los movimientos literarios renovados que se desarrollaron en la primera mitad del siglo XX.
Las Literaturas de Vanguardia surgen como una manifestación de la ruptura de cánones culturales establecidos con anterioridad. Florecieron después de la Primera Guerra Mundial (1914-1918) y fueron sucediéndose hasta el desencadenamiento del segundo conflicto bélico en 1939.

Características generales de los movimientos vanguardistas
• Búsqueda de un arte autónomo.
• Eliminación de la narración, de lo didáctico, confesional y sentimental. • Ruptura de las relaciones de causalidad y del concepto tradicional de espacio y tiempo, con lo
• que surgen mundos fantásticos y caóticos con imágenes sorprendentes, contradictorias y
• absurdas.
• La fantasía será la que impulsará, a través de la palabra, estos mundos de ensueño.
• Actitud lúdica; agudeza y humor, concepción de un arte intrascendente.
• En muchos casos hubo una gran admiración por los descubrimientos científicos y el progreso.
• Unión de expresiones artísticas.

Los movimientos europeos que mayor incidencia han podido tener en él lo que fueron los movimientos Vanguardistas en España e Hispanoamérica, fueron el Surrealismo, el Expresionismo y, en menor medida, el Futurismo y el Dadaísmo.
Una característica de la literatura española en el período de los años veinte es, precisamente, su apertura al mundo exterior a través de la vanguardia europea. Se ha apuntado que por primera vez desde el siglo XVIII España participa con voz propia en las corrientes intelectuales europeas a partir del Ultraísmo, movimiento en el que se juntaron el Dadaísmo, el Futurismo, el Cubismo literario y el Creacionismo.

El Dadaísmo fue un movimiento artístico surgido en Europa y en Norteamérica. Apareció en Suiza entre 1916 y 1922 con Tristan Tzara como su fundador.

Dentro de sus motivaciones estuvo reaccionar de manera artística a la violencia extrema, a la pérdida de sentido que trajo la Guerra Mundial.

El poema dadaísta suele ser una sucesión de palabras y sonidos, lo que hace difícil encontrarle lógica. Se distingue por la inclinación hacia lo incierto, al nihilismo y a lo absurdo. Por su parte, el procedimiento dadaísta busca renovar la expresión mediante el empleo de materiales inusuales y tiene una tónica general de rebeldía o destrucción.

El dadá aparece simultáneamente en Nueva York con Picabia y Duchamp. Se extiende a Berlín y París.


Consigna 3 a.
Esta consigna es una parte del manifiesto dadaísta. Vamos a llevarla a cabo, pero nos tomaremos unas licencias: podrás cortar la cantidad de palabras que quieras del artículo/nota y no tenés que usar todas las que cortes. Extensión: 2 hojas

Poemas-collage
Manifiesto dadaísta (extracto)
"Para hacer un poema dadaísta
Tome un periódico.
Tome unas tijeras.
Elija en ese periódico un artículo que tenga la extensión que usted quiere dar a su poema.
Corte el artículo.
Corte enseguida con cuidado cada una de las palabras que constituyen ese artículo y póngalas en una bolsa.
Agite suavemente.
Extraiga luego cada trozo uno tras otro en el orden en que salen de la bolsa.
Copie concienzudamente.
El poema será la viva imagen de usted.
Y usted será 'un escritor infinitamente original y de una exquisita sensibilidad, aunque el vulgo no lo comprenda'.”

Tristán Tzara en: Siete manifiestos Dadá, 1924.


Consigna 3 b.
Sigamos creando, pero desde la imagen. Deberán elegir una de las siguientes fotos y escribir un cuento narrando la historia que no aparece en la foto (lo que no se ve).

alfa

beta

gama



Esta obra está bajo una licencia Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina de Creative Commons. @Literatorio de Julia Martín. Está prohibida su venta o comercialización, total o parcial.
Si va a reproducir parte del contenido de esta obra, deberá citar la fuente.
www.literatorio.com.ar │ julialetras@gmail.com

El Perdido digital 2016 – Módulo 3. Coordina Julia Martín

Palabras finales

Hemos llegado al final de este breve, pero creativo período literario. Quiero felicitarlos por la dedicación y la pasión con la que han transitado este taller.

Para todos los que hemos impulsado este espacio literario (autoridades de Biblioteca y más), fue una alegría encontrarnos mes a mes con el compromiso de cada uno de ustedes y sus obras creativas.

Ojalá la vida nos siga encontrando en estos lugares donde la imaginación, la libertad y la luz se convierten en textos literarios. Muchas gracias.

Julia Martín



Tareas para esta lección "El Perdido digital 2016 - Módulo 3"

Consigna 3

Para este módulo final deberán escribir dos textos: uno poético, lúdico y experimental y el segundo será un cuento (como los que venimos escribiendo).

Espero que disfruten mucho imaginando y creando.

¡Cariños!

El Perdido digital 2016 – Consigna 3




Esta obra está bajo una licencia Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina de Creative Commons. @Literatorio de Julia Martín. Está prohibida su venta o comercialización, total o parcial.
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Libertad, por Isabel Racciatti. Taller El Perdido digital - Consigna 2

Aunque su padre había imaginado para él un brillante porvenir en la ciudad, Heber había terminado por ganarse la vida con un oficio insólito, atrapaba pájaros de distintas especies que luego vendía en el pueblo.

Vivía solo en una gran casa que él mismo había diseñado. Se la veía triste, desolada, abandonada por dentro y por fuera.

De mañana partía al pueblo, se paraba delante de las inmensas jaulas y las observaba, centenares de aves volaban como podían protegidos del cielo.

Un día llegó una mujercita morena y bella, su apariencia era innovadora y aventurera. Se llamaba Graciana y ambos se contaron como transcurrían sus días, fue amor a primera vista. Por la noche entró en su cama y se amaron intensamente.

Los meses transcurrieron y ella sufría cada día al ver las aves encarceladas. Con el tiempo, juntos tuvieron una idea brillante, dedicarse a la agricultura.

Una noche de luna llena abrieron las jaulas, música en fuga volando en el cielo.

Uno de ellos se posó sobre un poste de madera, ese pequeño ser eligió quedarse y con su presencia amistosa les procuraría un poco de alegría a sus vidas, pero esta vez con libertad.



Texto: Isabel Racciatti / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Módulo 2 – Foto A y B
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín
Proyecto: El Perdido LEE

El regreso, por Fidel (Bocha) García. Taller El Perdido digital - Consigna 2

La distancia es una sensación ambigua, como un círculo vicioso. Cuando más pretendo acortarla, más crece la angustia por la lejanía que aún perdura.

¿O será un mecanismo de defensa que la nostalgia se auto impone para no llegar nunca a destino? Porque en definitiva, ¿de qué nos sirve ver el final si ello implica que culmina el viaje y perdemos lo vivido durante su transcurso?

¿O no es acaso el tiempo vació que se va llenando de imágenes a medida que caminamos hacia el punto de destino, ese lugar de llegada que mentalmente corremos más y más lejos para no tener que dejar nunca de avanzar, lo que verdaderamente nos atrae?

Ya me acostumbré al ritmo del tren, el bufido y los silbatos de la locomotora, la carrera con los palos de telégrafo, los puentes sobre los arroyos que cambian el sonido monótono del riel, dejando a cambio el ruido hueco de un agua mansa que no nos mojará nunca, el petirrojo parado sobre el poste del alambrado que ensaya su canto en la pampa inmensa, canto del que no seremos testigos, el humito tirando nubecitas al cielo desde la chimenea de un rancho ¿de quién?

Me siento niño otra vez. En lugar de avanzar, he retrocedido en el tiempo y me llegan recuerdos de viajes antiguos en el mismo tren acompañado de mamá.

El viaje fue corto solo en kilómetros, en recuerdos y sueños duró años.

Me pregunto: ¿quién de Mí tomó el tren? ¿quién hizo el viaje? y ¿quién llegó?

El cartel me recibe invitándome a recorrer los viejos y queridos lugares de mi pueblo.


Bajo una luna llena que ilumina el paisaje, desciendo del vagón, piso el andén de la querida estación José A Guisasola, veo las caras conocidas que vienen a esperarme, busco con mi sonrisa la de Ellos, me miran como no entendiendo mi actitud, pasan a mi lado buscando a alguien y murmuran entre sí, “Qué le habrá pasado, nos aseguró que venía en este tren, raro de Bocha, no es de fallar”.



Texto: Fidel J. García / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Módulo 2 – Foto A, B, C y D
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín
Proyecto: El Perdido LEE

Hechizo de amor, por Miriam García. Taller El Perdido digital - Consigna 2

Comienza el día.
El sol
radiante
brilla como diamante
en el firmamento.
Y nuevamente ese joven de cabellos oscuros,
figura esbelta y ojos enamoradizos,
se sienta sobre las raíces
desquebrajadas
de un árbol seco,
como si estuviera esperando que algo suceda,
mientras toca su flauta.

La dulce melodía
parece hipnotizar
a los pájaros que se acercan.

El tiempo pasa.
Cae la tarde.
Y cada uno de ellos emprende su vuelo
buscando su nido.

Sólo uno se queda parado,
erguido
sobre un tronco solitario,
portando su rojo plumaje brillante,
como exhibiéndolo,
con un trinar inquietante
y la mirada fija puesta en ese joven.

Sobre un oscuro cielo
comienza a asomarse la luna
con su circunferencia perfecta
y sus hilos de plata,
dando justamente sobre aquel pájaro,
transformándolo en una dulce jovencita,
de aroma a jazmines,
ojos brillantes,
tal cual dos estrellas,
silueta perfecta y sugestiva,
pero lo que más predominaba
era su abundante cabello rojizo.

He aquí cuando esa
y todas las noches
el hechizo se rompe
y ambos jóvenes viven su amor,
bajo aquel árbol,
teniendo a la luna como cómplice.

Texto: Miriam García / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Módulo 2 – Foto A y B
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín

Amor eterno, por Mónica Yacob. Taller El Perdido digital - Consigna 2

Se conocieron de chicos y se sintieron inseparables. Cuando salían de la escuela jugaban en las vías. En verano se les hacía de noche contemplando como del este despuntaba la luna, reflejando sus destellos sobre los rieles, haciendo que la luz fuera mágica y el paisaje cambiara su tonalidad.

Uno de esos anocheceres, se juraron amor eterno y prometieron que siempre cuando fuera noche de luna llena se verían en las vías.

Los padres de la chica no aceptaron la relación porque el joven era de una clase social baja. La joven estaba desesperada, no la dejaban estar con su gran amor y enfrentando a sus padres dijo que se iría.

Su madre le comunicó que en ese caso arruinaría la vida del joven incluyendo su familia. Ella no tuvo opción y una triste mañana otoñal se casó con un poderoso estanciero elegido por sus padres.

Cuando el joven se enteró, corrió a la casa de la chica llamándola a los gritos para que se fuera con él. Entonces salió el padre y le dijo que su hija se casaba porque estaba embarazada del estanciero.

A pesar de todo, ellos no olvidaron la promesa y desafiando el destino se siguieron viendo en las vías, aún de viejitos.


Texto: Mónica Yacob
Taller: El Perdido digital 2016
Módulo 2 – Foto A y D
Campus virtual Biblioteca Popular
Coordina: Julia Martín
Artista: ©María Pía Corral

Recorriendo el pueblo, por Flavia Rago. Taller El Perdido digital - Consigna 2


A diario me gustaba dar una caminata vespertina por el pueblo.

Esa tarde en particular descubrí, sobre un poste desnudo y adornado por jirones de lo que alguna vez fuera una bolsa, un hermoso pájaro chiquito y regordete, parecía que tenía el pecho henchido de orgullo debido a su vibrante color anaranjado. Se sentía el dueño del lugar, posaba con firmeza sus frágiles patitas sobre el palo y miraba a los lados altivamente.

Todo lo que mis ojos veían esa tarde era ese ave. El tiempo parecía haberse detenido, me sentía hipnotizada.

Después de un momento continué caminando, se estaba poniendo fresco y me di cuenta de que el día había pasado muy rápido. El sol se estaba ocultando y daba su paso a la luna para que intentase ser la protagonista. Se asomaba lentamente entre la copa de los árboles, como pidiendo permiso. Y en el momento indicado, quedó allí, entre las ramas desnudas de aquel abeto, soberbia y segura, iluminando mi regreso apresurado.

Al entrar en la casa lo primero que cruzó mi mente fue sentarme a disfrutar de un té caliente y seguir disfrutando de la bella luna a través de los cristales de mi ventana, y pensando qué nuevo descubrimiento me esperaba al día siguiente.



Texto: Flavia Rago / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Módulo 2 – Foto A y B
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín
Proyecto: El Perdido LEE

LOYCA, por Azul Pacheco. Taller El Perdido digital - Consigna 2


En periferias de mi pueblo, se posa a baja altura un pecho colorado.

Con canto áspero escolta el nido oculto en los matorrales. Y a cielo abierto, expone el brillo del plumaje rojo como una llaga encendida.

Capturo la imagen del breve instante en que nuestras miradas se cruzan.

Solo y confiado, con sus escasos veintidós centímetros, realza el paisaje a la vera del camino.

Pienso en los niños de mi pueblo que los cazan con sus gomeras de fabricación casera. En cada disparo apuntan a matar.

Entonces recuerdo aquella tarde de verano. Varios niños corren entre el follaje del patio vecino. Algo indefinido huye de ellos.

Es un pecho colorado y está herido. Cruza al jardín de casa y se oculta en la planta de limón que está a mi izquierda.

Los niños se arriman al cerco de madera y me preguntan:

—¿Nos deja pasar, señora, así lo agarramos?

—¡No! —les contesto—. En esta casa se respeta la vida de todos los animales.

Con risas nerviosas, se miran sin dar crédito a lo que oyen. Ninguno se mueve.

Luego, protestando bajo, se van.

El más pequeño, que corre hasta alcanzarlos, pregunta:

—¿Por qué dijo animales, si es un pájaro…?



Texto: Azul Pacheco / Artista: ©María Pía Corral
Taller: El Perdido digital 2016 / Módulo 2 – Foto B y C
Campus virtual Biblioteca Popular / Coordina: Julia Martín
Proyecto: El Perdido LEE


“Loyca” proviene de la palabra mapuche “loi” que significa “llaga o herida”, refiriéndose al plumaje rojo del ave. Nombre vulgar: pecho colorado grande. Nombre científico: Sturnella loyca.

El Perdido digital 2016 – Consigna 2

Teoría: La descripción

¿Cómo se describe?
“Cómo no acordarme de la distribución de la casa. El comedor, una sala con gobelinos, la biblioteca y tres dormitorios grandes quedaban en la parte más retirada, la que mira hacia Rodríguez Peña. Solamente un pasillo con su maciza puerta de roble aislaba esa parte del ala delantera donde había un baño, la cocina, nuestros dormitorios y el living central, al cual comunicaban los dormitorios y el pasillo”.
“Casa Tomada” Cortázar


La descripción
Describir es explicar, mostrar de manera detallada cómo son los lugares, las personas u objetos. En una narración, la descripción de los escenarios ambienta la acción y pone en contexto a los personajes.

Organizar los datos: De lo general a lo particular // De los primeros planos hacia atrás // De izquierda a derecha (o viceversa).

¿Cómo se describe un objeto?
Para describir un objeto podemos utilizar diferentes recursos: tamaño, forma, color, textura, etc. Podemos compararlo con otro objeto para enumerar los rasgos diferenciales (por oposición) o los comunes (por similitud). Podemos clasificarlo, también, por alguna de sus características.

Veamos el siguiente ejemplo:
El violonchelo y el violín
El violonchelo es, como el violín, un instrumento de cuerda. Su forma es similar y ambos se tocan con ayuda de una varilla o arco. Estos dos instrumentos se diferencian por su tamaño y su sonido. El violín es pequeño y su sonido es suave y agudo, mientras que el violonchelo es grande y de tonalidad muy grave.

¿Cómo se describe a las personas?
Prosopografía: Es la descripción de los rasgos físicos de la persona, de su apariencia externa.
Etopeya: Es la descripción de rasgos psicológicos o morales del personaje: su manera de ser, de actuar, su carácter.
Retrato: Es una descripción combinada en la que se describen las características físicas y morales de la persona. Une la prosopografía y la etopeya.
Caricatura: Es un tipo de descripción en la que los rasgos físicos y morales de la persona se presentan de manera exagerada, acentuando los defectos.

Cómo se describe un lugar
Describir la sensación que generan los espacios ayudará en el momento de la descripción: “la geografía de ese pueblo era triste, árboles secos y una atmósfera gris...”
La enumeración de objetos no implica hacer una lista de lo que se quiere mostrar, sino que esta lista tiene que estar en contexto y enlazada con los sentimientos de quien la ve (protagonista).

Describir elementos raros
¿Cómo describirían un hilo, una aguja, una taza blanca y lisa? Describir objetos cotidianos y comunes requiere mucha imaginación. Ahí podemos utilizar la fantasía y la poesía para crear.

Descripción de un pozo (Rafael Sánchez Ferlosio)
Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra verde y un arco de hierro forjado para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era también de madera, sujeto por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un agua muy clara.


IMPORTANTE
El fin de este apunte no es que ustedes abusen de las descripciones, sino que sepan mirar con ojo de escritor lo que quieren que el lector vea, huela, sienta, viva. No es necesario que describamos cada centímetro de un espacio o todo el perfil de una persona. El color o el aroma de un ambiente, un lunar característico de una mujer, esas son descripciones que le llegan al lector, las originales, las que le muestran lo que él no vería a simple vista, tal vez.



CONSIGNA 2

Para esta consigna deberán elegir dos (2) imágenes (de las 4 que les dejo a continuación) y combinarlas como deseen para crear una historia. Es decir, de alguna manera, las dos imágenes deberán estar incluidas (implícita o explícitamente) en el texto.

El texto deberá ser narrativo y de no más de 200 palabras. Deberá contener al menos una descripción de un objeto, espacio o persona.

Fecha de entrega máxima: 18 de julio.


FOTOS - Artista: María Pía Corral

Foto A.

Foto B.

Foto C.


Foto D.



Esta obra está bajo una licencia Attribution-NonCommercial-NoDerivs 2.5 Argentina de Creative Commons. @Literatorio de Julia Martín. Está prohibida su venta o comercialización, total o parcial.
Si va a reproducir parte del contenido de esta obra, deberá citar la fuente.
www.literatorio.com.ar │ julialetras@gmail.com

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